Explica las diferencias entre la economía y la organización social ​del Paleolítico y el Neolítico:

• Ubica la cuestión en sus coordenadas espacio-temporales.
  
• Señala las diferencias económicas, enfrentando la economía depredadora ​del Paleolítico y la economía productora del Neolítico y relaciona este ​aspecto con el desarrollo de unas formas de vida nómada o sedentaria.
  
• Recoge someramente las diferencias en cuanto a la organización social.
  
• Puede añadirse algunas diferencias en cuanto a la tecnología.
  

Define el concepto de romanización y describe los medios empleados para llevarla a cabo:

• Ubica la cuestión en sus coordenadas espacio-temporales
  
• Define el concepto de Romanización.
  
• Señala los principales medios de romanización:
  
• Vida urbana, vías de comunicación (sistema de calzadas) y rutas comerciales
  
• El papel del ejército: Difusión de las costumbres romanas y transformación de los asentamientos militares en ciudades.
  
• La concesión de la ciudadanía romana como elemento integrador
  
• Elementos culturales (unificadores): latín, el derecho romano la religión: Primero poli-teísta romana y luego el cristianismo.
  

Diferencia entre la pintura cantábrica y la levantina:

1. Describe brevemente qué observas en estas imágenes y sitúalas en el espacio y en el tiempo.

• Sitúa la cuestión en sus coordenadas espacio-temporales.
  
• Cronología (período en que se desarrolla): Paleolítico superior y Epipaleolítico-Mesolítico/Neolítico
  
• Localización geográfica: (zona de la península), que puede incluir la mención a algún yacimiento.
  
• Haz alusión a las imágenes y las identifica correctamente como pintura cantábrica o levantina.
  

2. Define y explica las diferencias que existen entre ambas.

• Recoge las diferencias en cuanto a:
  
• Ubicación: (cuevas / abrigos).
  
• Temas representados: animales superpuestos / composición de escenas, aparición o no del ser humano.
  
• Intencionalidad, simbolismo…
  
• Técnica: colores, naturalismo o estilización.
  

La Unión Dinástica en tiempos de los RRCC y las características del Nuevo Estado:

1. Observa el mapa y describe brevemente los procesos que en él se muestran situándolos en el espacio y en el tiempo.

• Ubica la cuestión en sus coordenadas espacio-temporales
  
• Explica qué supuso la Unión Dinástica para Castilla y Aragón (qué mantiene cada reino y qué tendrán en común).
  
• Menciona los principales hitos del proceso de expansión territorial: Granada; Canarias; Navarra.

- En algún momento hace referencia al mapa de la práctica.

2. Las características del nuevo Estado que surge en ese momento de la historia de España.

• Señala las características del nuevo Estado (monarquía autoritaria, especialmente en Castilla):
  
• limitación del poder de la nobleza
  
• ejército permanente
  
• fortalecimiento de la Hacienda
  
• principales instituciones (Cortes, consejos, audiencias y chancillerías, y corregidores).
  
• Incluye una breve alusión a la política de uniformidad religiosa como forma de cohesión social (creación de la Inquisición, expulsión de los judíos, conversiones forzosas de los musulmanes).
  

Explica las causas y consecuencias del descubrimiento de América y menciona los otros hechos más relevantes de 1492:

Ubica la cuestión en sus coordenadas espacio-temporales

• Señala las causas de los descubrimientos:
  
• Económicas: necesidad de encontrar nuevas rutas comerciales
  
• Científico/técnicas: se extiende la idea de la redondez de la Tierra, nuevos instrumentos de navegación, nuevas embarcaciones.
  
• Ideológicas: deseo de fama y riqueza, el espíritu de cruzada.
  

• Señala las consecuencias:
  
• Demográficas: descenso de la población indígena, emigración y mestizaje.
  
• Económicas: llegada a Europa de metales preciosos y de nuevos productos, establecimiento de nuevas rutas comerciales y auge del comercio internacional.
  
• Políticas: creación de grandes imperios coloniales, conflictos por el control de los mares.
  
• Culturales: los procesos de aculturación de las sociedades precolombinas.
  

• Menciona la finalización de la conquista del reino nazarí de Granada y la expulsión de los judíos como hechos coetáneos.
  

Explica los principales proyectos de reforma del conde duque de Olivares:

Ubica la cuestión en sus coordenadas espacio-temporales: sitúa estos proyectos en el reinado de Felipe IV y la reanudación de la política ofensiva de España en Europa (Guerra de los Treinta Años):

• Señala los siguientes proyectos (éxitos o fracasos):
  
• Unión de Armas, dentro de una concepción más centralista del Estado.
  
• Medidas económicas: creación de un banco estatal (Red de Erarios); creación de nuevos impuestos, venta de cargos públicos, …
  
• Unificación jurídica e institucional (monarquía unitaria).
  

• Indica las Repercusiones:
  
• Sublevaciones de Cataluña y Portugal.
  
• Caída de Olivares.
  

Comenta las características esenciales de la Constitución de 1812:

Ubica la cuestión en sus coordenadas espacio-temporales: Recoge brevemente el contexto de la redacción de la Constitución: Guerra de la Independencia, formación de juntas locales y provinciales, designación de una Junta Suprema Central, y convocatoria de Cortes en Cádiz.

• Señala su importancia: primera constitución liberal en España, reinstaurada en el Trienio Liberal, influencia en América.

• Recoge sus características esenciales:
  
• soberanía nacional
  
• División de poderes: legislativo (cortes unicamerales), ejecutivo (rey y gobierno) y judicial.
  
• Nuevo derecho de representación (los diputados representan a los ciudadanos y no a los estamentos) y Sufragio universal masculino indirecto.
  
• Igualdad ante la ley.
  
• Afirmación de los Derechos y Libertades individuales: educación (enseñanza primaria obligatoria), libertad de imprenta, propiedad privada, inviolabilidad del domicilio…
  
• Confesionalidad católica del Estado.
  
• Organización territorial: provincias y municipios.
  
• Creación de la Milicia Nacional.
  

El proceso de independencia de las colonias americanas:

1. ¿Con qué proceso histórico se relaciona este mapa? Ubícalo en su espacio y tiempo.

• Ubica la cuestión en sus coordenadas espacio-temporales, planteando brevemente las causas del proceso:
  
• Descontento de la burguesía criolla por su marginación político-administrativa.
  
• Política comercial restrictiva que no favorece los intereses de las élites criollas.
  
• Influencia de la independencia de las trece colonias y de las ideas ilustradas.
  
• La Invasión napoleónica de la metrópoli, el vacío de poder y la deslegitimación de las autoridades representantes de la monarquía de José.
  

2. Explica el desarrollo de dicho proceso histórico en relación al contexto español.

• Relaciona cada una de las etapas de la independencia con el contexto histórico de España:
  
• 1810-1814: reproducción del fenómeno juntista en las colonias americanas y descontento por la escasa representación concedida en las Cortes de Cádiz. Paraguay las Provincias Unidas del Río de la Plata proclaman su independencia. o 1814-1820: retorno del absolutismo, se acaba con muchos conatos independentistas pero avanza la independencia por Colombia y cono Sur
  
• 1820-1823: los refuerzos para luchar contra el independentismo no llegan a América, periodo de auge del proceso libertador. El caso de México como reacción frente al triunfo liberal en España.
  
• 1823-1833: Finaliza el proceso, comienza la formación de los estados nacionales a partir de la división de las grandes áreas formadas por los libertadores. España pierde todas sus colonias salvo Cuba, Puerto Rico y Filipinas.
  

Explica los elementos fundamentales del sistema político ideado por Cánovas:

Ubica la cuestión en sus coordenadas espacio-temporales.

• Señala los objetivos de Cánovas con el nuevo régimen.
  
• Resume los elementos de la Constitución de 1876 que avalan la estabilidad política: Soberanía compartida, amplias competencias de la Corona…
  
• Explica el bipartidismo y el turno pacífico, aludiendo a los elementos que lo garantizan: el caciquismo, la corrupción y fraude electoral y la abstención generalizada,…
  

Los nacionalismos catalán y vasco:

1. ¿A qué movimientos hacen referencia los textos y en qué contexto surgen?

• Identifica los textos con los nacionalismos catalán y vasco respectivamente y a sus autores.
  
• Ubica la cuestión en sus coordenadas espacio-temporales: relaciona los documentos con un contexto internacional de auge de los nacionalismos y un contexto nacional caracterizado por el centralismo de la Restauración.
  
• Sitúa ambos casos en regiones caracterizadas por un desarrollo industrial y el auge de una burguesía que defiende la ideología nacionalista.

2. ¿Qué similitudes y diferencias existen entre ellos?

• Señala algunas similitudes:
  
• Derivan de los regionalismos.
  
• Carácter conservador de ambos.
  
• Principales objetivos sin respuesta hasta después de la Restauración (estatutos de autonomía), salvo la Mancomunidad catalana.
  
• En ambos, los líderes fundan partidos: Unión Catalanista (Lliga Regionalista) y Partido Nacionalista Vasco.
  

• Señala algunas diferencias:
  
• Origen.
  
• Carácter no independentista del nacionalismo de la Lliga frente al de Sabino Arana (antiespañolista, pese a su suavización posterior).
  

Analiza las diferentes corrientes ideológicas del movimiento ​obrero y campesino español, así como su evolución, durante ​el último cuarto del siglo XIX:

• Ubica la cuestión en sus coordenadas espacio-temporales.

• Señala las características de la corriente socialista: fundador, ​organizaciones, estrategia, instrumentos, zonas de influencia y ​resultados obtenidos.

• Indica las características de la corriente anarquista: zonas de ​influencia, la estrategia inicial-mente predominante de la ​acción directa y su dura represión. La progresiva evolución ​hacia el anarcosindicalismo.
  

Define en qué consistió el “revisionismo político” inicial del reinado de Alfonso XIII, y las principales medidas adoptadas:

• Ubica la cuestión en sus coordenadas espacio-temporales.
  
• Plantea qué fue el revisionismo político como materialización de los intentos de reforma desde dentro del sistema de la Restauración (“revolución desde arriba”).
  
• Señala las medidas adoptadas desde los gobiernos del partido conservador y el liberal:
  
• las reformas llevadas a cabo por Maura.
  
• el programa reformista de Canalejas.
  
• Alude al asesinato de Canalejas y el fin de los intentos reformistas.
  

Manifiesto de Primo de Rivera tras el golpe de Estado:

1.‐ ¿Cómo justifica Primo de Rivera el golpe de Estado de 1923?

• Identifica a Miguel Primo de Rivera, autor del texto
  
• Señala los principales argumentos recogidos en el texto, indicando el párrafo:
  
• La corrupción política y las malas prácticas de los partidos dinásticos (turnismo)
  
• El desgobierno imperante
  
• Contar con el respaldo del ejército y del pueblo español.
  

2.‐ Resume sus causas y los apoyos con lo que contó.

• Ubica la cuestión en sus coordenadas espacio-temporales, explicando el contexto del golpe y señalando algunas causas que conducen a él.
  
• Señala los apoyos con los que contó Primo de Rivera: rey, ejército, Iglesia, burguesía cata-lana, élites económicas, clases medias y parte del PSOE y UGT
  
• Alude a la conspiración y al triunfo del golpe, indicando donde se inicia y los motivos de su rápida extensión.
  

Describe la evolución de la dictadura de Primo de Rivera, desde el Directorio militar al Directorio civil y su final:

• Ubica la cuestión en sus coordenadas espacio-temporales.
  
• Explica qué fue el Directorio Militar y recoge sus principales medidas.
  
• Explica qué fue el Directorio Civil y su objetivo de perpetuar e institucionalizar el régimen.
  
• Menciona el aumento de la oposición al régimen.
  

Explica las causas que llevaron a la proclamación de la Segunda República y relaciona sus dificultades con la crisis económica mundial de los años 30:

• Ubica la cuestión en sus coordenadas espacio-temporales.
  
• Menciona el descrédito de la monarquía por su vinculación al régimen de la Restauración y a la dictadura.
  
• Señala los principales acontecimientos que conducen a la proclamación de la II República.
  
• Recoge los efectos de la crisis del 29 en España y la consiguiente conflictividad social como dificultades añadidas en el desarrollo de la II República.
  

Este contenido está disponible en su totalidad en el enlace con contraseña

Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución - No Comercial - Compartir Igual - 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA). Attribution Non-Commercial Share A like.

Aviso legal: esta información se dirige exclusivamente para uso particular y educativo, y puede contener información privilegiada o confidencial. Si no es ud. el destinatario indicado, queda notificado que la utilización, divulgación y/o copia sin autorización para usos lucrativos o ilegales está prohibida en virtud de la legislación vigente. En cumplimiento de la Ley Orgánica de Protección de Datos de carácter personal, LO/15/1999 y el Real Decreto 1720/2007, le informamos que los datos forman parte de un fichero propiedad de Algacel Luis Báez. Antes de imprimir cualquier documento, piénsese bien si es necesario hacerlo (protejamos el medio ambiente).